MYE Å LESE,SE,HØRE OG LÆRE. EN FOLKEMUSIKKOVERSIKT!

Hva forbinder ungdommer i 2016 med norsk folkemusikk? Spørsmålet stilles til noen ungdomsskoleelever i Østfold.

– Felegnikk!

Lorenz Khazaleh 600hallingkast-a
Foto: Lorenz Khazaleh
Hallingkast

– Sånne gamlinger som danser og hopper og skal sparke ned hatten.
– Bunader.

Perspektivet Museum PEM-SCH-00435 Tre musikanter
Foto: Perspektivet Museum
Tre musikanter

Disse svarene gir nok et rimelig bilde av hvordan ungdom oppfatter folkemusikken i Norge og Østfold i dag. Kjenner du deg igjen i svarene? Eller er det slik at du på skolen eller på fritiden har kommet i kontakt med og lært mer om norsk folkemusikk enn det svarene over gir uttrykk for?

Kjenner du lite til norsk folkemusikk, vil vi tro du kjenner enda mindre til folkemusikk fra Østfold. Ikke så rart i grunnen, for folkemusikken har få kjente tradisjoner i fylket vårt. De fleste tenker vel mer på Vestlandet, Telemark, Setesdal og Valdres når det gjelder denne sjangeren og hva folkemusikken egentlig står for.

Denne nettsiden henvender seg til elever i ungdomsskolen og de første trinnene på videregående, spesielt interessant er det kanskje for elever i Østfold.

-Her skal  dere lære mer om norsk folkemusikk generelt og folkemusikk fra Østfold spesielt. Disse sidene er delt inn i 9 moduler, samt henvisninger til ting du bør se eller høre. Det er lurt å følge rekkefølgen, jobbe seg fra modul 1 – modul 9, så kan dere jo avtale hvilke av oppgavene dere skal bruke, eller om dere bare vil lese, se,høre og lytte.

Til slutt finner du en kildehenvisning.
Klikkbare lenker til modulene finner du til høyre på alle nettsidene.

Til de fleste modulene er det knyttet oppgaver. Andre skal bare leses for opplevelsen. Oppgavene er merket slik:

Muntlig oppgaveSkriftlig oppgave

I modulene vil du også finne bilder, illustrasjoner, lydeksempler og videosnutter som er viktige deler av lærestoffet. Lykke til!

Dersom det gjør læringsprosessen lettere for deg kan du lytte til innspillingen av de ulike modulene her. De fleste av modulene har lenker, bilder, lydopptak eller video-snutter som utdyper det du hører her. Jeg anbefaler derfor at du også går til de ulike modulene. Denne nettsiden er laget med utgangspunkt i lærerveiledningen «En folkemusikk-kavalkade. Fra halling til hip hop. (1996), skrevet av Wenche Mortensen. Jeg som har laget nettsiden heter Petter Spæren og er musikklærer i ungdomsskolen og student ved HiOF.  Lykke til!

Innledning

Modul 1 – Norsk folkemusikk, definisjoner og kjennetegn

Modul 2 – Vokal folkemusikk

Modul 3 – Instrumental folkemusikk

Modul 4 – Folkemusikken i Østfold

Modul 5 – Folkemusikkens møte med andre sjangre

Modul 6 – Fra halling til hip hop, fra steving til raping.

Modul 7 – Spelemannstradisjoner

Modul 8 – Slåttemusikk og kjente spelemenn

KILDER

GRUNNLAG

Disse internettsidene bygger på og er en omforming av/remediering/modernisering av Wenche Mortensens hefte: En folkemusikk-kavalkade. Fra halling til hip hop. (1996) Remediering er gjort med tillatelse fra Wenche Mortensen.

BOKKILDER

  • Aksdal, Bjørn/ Nyhus, Sven(Red) (1993) : Fanitullen. Universitetsforlaget. ISBN 82-00-21692-6   s.9,16 – 17, 21 – 22, 30, 45 – 46, 56 – 57, 62 – 63, 65
  • Bjørndal/Alver (1985): -Og fela ho læt. Universitetsforlaget. ISBN 88-20-0072-62-1  s. 15
  • Landslaget Musikk i Skolen (1992): Grieg og folkemusikken ISBN 82-91007-03-9   s.9, 11, 21, 22.
  •  Bolstad, Kyte,  Mæland (Red.) (1995) Heidersskrift til Sigbjørn Bernhoft Osa 75 år: Norske tonar  ISBN82-00073-25-4
  • Stubseid, Gunnar (1986): Ungkar og spelemann  Det norske samlaget. ISBN 82-521-2849-1  s. 9, 17, 23, 24, 29
  • Storaas, Reidar (1990): Tonediktaren Geirr Tveitt  Det norske samlaget. ISBN 82-521-3555-2 s. 72,73.
  •  

INTERNETTKILDER

Bildekilder/Flickr
F
ra Flickr. Alle kan brukes fritt i ikke-kommersielle sammenhenger så lenge opphavsmannens navn er offentliggjort, og det finnes en lenke til verket slik som her.
Hallingkast på startsiden: https://www.flickr.com/photos/lorenz/25485800/in/photolist-inT8E-3fC3m-FFA3r-FFzTB-FFzQF-FFxWU-8v6WnN-opnM8y-o87uZF-8y5rCq-8y5qJL-7TbPA1-85Vo99-85VnAL-85Vmto-eddE44-fBq9Sv-eQanBa-fe8sUj-keHiG

 

Tre musikanter på startsiden:https://www.flickr.com/photos/perspektivetmuseum/10420455053/in/photolist-CWzFn-eVRZn1-xDkpV-gSPyfa-8NP5f5-cxSD4-76ZSvh-fN8gcn-8pVyb6

 

Gjendine Slaalien: https://www.flickr.com/photos/bergen_public_library/4007735069/in/photolist-779G1v

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material.

De øvrige bildene og videoene har jeg tatt/gjort opptak av selv.

MUNTLIGE KILDER

  • Marianne Tomasgård.
  • Anne Lill Adamsen Reff
  • Petter Spæren

CD OG ANDRE FORMATER DU BØR LYTTE TIL

  • Sondre Bratland: Ein gjest i verda
  • LeifRygg/Knut Buen: Bjølleslåtten
  • Kirsten Bråten Berg: Min kvedarlund
  • Åsne Valland: Den ljose dagen
  • Arild Andersen: Arv
  • Knut Hamre: Fargespel
  • Susanne Lundeng: Drag
  • Ragnar Vigdal: Tonereise til ei gamal samtid
  • AgnesBuen Garnås/Jan Garbarek: Rosenfole
  • Knut Buen: Stem våre understrengjer
  • Knut Reiersrud: Tramp – Klapp
  • Geir Botnen, Knut Hamre, Reidun Horvei: Grieg – Norske Folkeviser og Slåtter op.66 og op.72

Ellers kan man få oversikter fra flere forlag og folkemusikkproduksjoner:

  • Kirkelig Kulturverksted
  • Buen Kulturverksted
  • Heilo
  • Mindre forlag, omtales i Spelemannsbladet

MODUL 9: VI PRØVER OSS SJØL! LYTT OG SYNG

I folkemusikk er muntlig overlevering vanlig, det vil si at den som kan et nystev eller en religiøs folketone lærer den bort ved å synge den for ham eller henne. Det har vi sjansen til her. Hør på Anne Lill og Petter og lær deg folkevisene under.

SLÅTTEMUSIKKEN

I gamle dager hadde de sjelden navn på slåttene. De ble kalt opp etter dansen; halling, springar osv. Men etter hvert ble det mer og mer vanlig å navngi de forskjellige slåttene.

Noen slåtter fikk navnet sitt etter det slåttestevet(teksten i sangen) som slåtten hadde sitt utgangspunkt i. (Nils og Jens og Geidaug. Hopparen.)

Andre slåtter har blitt oppkalt etter kjente spelemenn. (Myllargutens bruremarsj. Gibøens draum.)

Slåttene kunne også få navn etter det stedet der spelemannen spilte dem eller etter det inntrykket de gir. (Ringjaren, Klunkaren)

I enkelte tilfelle var slåttenavnene myntet på menn eller kvinner som var gode til å synge og sulle slåttestevene.

Ganske vanlig var det at slåtter fikk navn etter gode dansere.(Rotnheims – Knut, Fanteladda)

Slåttenavnet kunne også komme fra kriminelle eller tragiske hendelser eller sagn, (Førnesbrunen, Fanitullen.)

Det må også nevnes at noen få slåtter har navn som leder tankene mot overtro og de underjordiske. (Huldreslått, Fossegrimen)

Til slutt har vi alle slåttene som har navn etter folkelige tradisjoner som er nevnt i modul 7 ; bryllupsskikkene (Nykoneslåtten, Nøringen) og gravferdsskikkene ( Likdansen)
_______________________________________________________________

Muntlig oppgave

  1. I avsnittet over har du lest om slåtter og navn. Mange av slåttene bygger på spennende og dramatiske historier! (Jeg lover.)  Nå skal du finne historien bak Førnesbrunen og Fanitullen. Bruk kunnskapene du har om søk på Internett og finn historien bak slåttene.  Gjenfortell historiene fra begynnelse til slutt i klassen. Finn lydeksempler på de to slåttene til slutt og lytt til dem. Gir musikken uttrykk for dramatikken?

__________________________________________________________________

KJENTE SPELEMENN

Som du har hørt før, kjenner vi ikke komponistene i norsk folkemusikk. Navnet deres har forsvunnet i historien selv om musikken står igjen. Allikevel er det sånn at mange store spelemenn har hatt mye å si for hvordan folkemusikken har utviklet seg, hvilken retning den har tatt.

Fra Telemark kom Håvard Gibøen (1809 – 1872) og Myllarguten, Torgeir Augundson (1801 – 1872) Myllarguten var kanskje den største spelemannen vi har hatt! Det er et navn du bør huske.

Fra Vestlandet kom de store spelemennene Ola Mosafinn (1828 – 1912) og Sjur Helgeland ( 1858 – 1924) De fikk stor betydning for Edvard Grieg.

Dette er bare fire navn, vi kunne nevnt hundrevis!
______________________________________________________________

Skriftlig oppgave

Velg deg en av de fire spelemennene over. Lag fem faktasetninger i notatene dine. Legg vekt på å forklare hvorfor de har heltestatus innen folkemusikken. Finn et bilde av spelemannen eller sett inn et kartutsnitt av stedet han kom fra.
________________________________________________________________

SPELEMANNEN GJENNOM TIDENE

En sogneprest har karakterisert spelemannen slik:

– Dei var gamle drøymarar og diktarar, og sume av dei ranglarar, men visst alle saman velmeinte og gode menneksenorn i botn.

For ein arbeidssom bonde måtte spelemannslivet se ut som et dagdriverliv. Han levde i spillet sitt, øvde mens de andre slet, var klønete i kroppsarbeid, ja , han var annerledes enn de andre. Å dra rundt med fela på markeder, auksjoner, kappleiker, og i bryllup var ikke arbeid, mente de andre i bygda. (Men danse ville de i lystig lag og når bryllup skulle feires!)

Å fanta med fela var derfor et uttrykk som ofte ble brukt når spelemannen kom på tale. En fant er jo en som reker/går langs veiene og ikke bor noe sted.

Det går mange historier om spelemennene. Her er en: (Sitat)

– To ungdomsvenner møtte hverandre etter mange år. Den ene var gift, hadde flere barn, bra jobb, villa, og alt det som hører til en bra familiemann. Den andre var ungkar og spelemann og hadde ikke samlet seg så mye av materielle goder, men reist land og strand rundt med fela og livnært seg så godt han kunne. Samtalen gikk om løst og fast, og så sa den ene:

– Du har det nå bra, du, ungkar og spelemann og kan gjøre akkurat det du vil!

– Ja, svarte den andre, jeg er ungkar og spelemann, akkurat som far og bestefar, de var også ungkarer og spelemenn.

Spelemennene var ofte dårlige arbeidsfolk. Jo bedre de spilte, jo mindre sans hadde de for inntekt, økonomi og kroppsarbeid. Men de var godt likt blant jentene selv om spelemannskonene ofte levde fattigslig og hadde eneansvaret for hus og hjem.

– Det var et sted på Nordvestlandet der mannen var spelemann, og kona slett ikke likte det. En kveld sa ho klart ifra, – holdt han ikke opp med spillinga, så gikk ho rett inn på soverommet og skjøt seg.

Nei, mannen bare holdt på å spille. Da tok kona børsa og gikk. Rett etter smalt det. Mannen satt like rolig og spilte. Langt om lenge ble døra åpnet. Kona stakk hodet ut og sa et eller annet. Da så spelemannen opp og sa: – Hva, traff du ikke? (Sitat)

På bygda var det ulike sosiale lag, klasseskiller. Prest, lensmann, amtmann, lensmann og storbonde sto over husmenn og bønder på små bruk. Spelemennene jamt kom stort sett fra fattige kår, og det var ofte slitsom å være spelemann. Veiene var få og dårlige der han måtte traske til fots fra spillejobb til spillejobb. Noen begynte å spille i veldig ung alder, men var de under konfirmasjonsalder måtte de spøre presten om lov.

Spelemennene var på den ene siden ettertraktet og populære, men på den andre siden ble de sett ned på. Overtro og mystikk, et liv med mye drikking og utskeielser og det synet av at spill var synd, bidro til at de ofte ble sett ned på.

Å bli en dyktig spelemann krevde grundig opplæring. Man måtte gå i lære hos en spelemann som hadde rutine, spilte godt og kunne mange slåtter. Mester og svend ble enige om læretid og lønn. Lønna kunne betales med rene penger, arbeid eller begge deler. De satt gjerne overfor hverandre, og svennen lærte tone for tone, takt for takt med de buestrøk og fingertak som mesteren bestemte. En læresvenn fikk aldri spille for eks. i bryllup før læremesteren fant han god nok.

Også spelemenn imellom kunne det være snakk om betaling for å lære fra seg. Spelemennene Ola Mosafinn fra Voss og Nils Hilme fra Valdres var sammen på Lærdalsmarknaden i 1850. Mosafinn ønsket å lære noen av Hilmes slåtter. Hilme tok timesbetalt. Det ble en dårlig handel, for Mosafinn lærte lett og fikk med seg hele åtte slåtter på en time!

Bryllupsspill ga best inntekt for spelemennene. Det som var viktig, var hvor stort laget var, og om det var mange velstandsfolk der, folk med god råd. Sjelden var det snakk om fast lønn; den ble fastsatt etter skikk og hvor gavmilde gjestene og gardfolket var. «Å gjeva i fela» eller «å leggje i fela» var vanlig. Gjestene puttet penger gjennom lydhullene i fela, akkurat som ei sparebøsse.

– Det var bryllup i Flesberg – dette var på attenhundretallet. Den kjente Eivind spelemann sørget for musikken. I laget var det en danser som hadde heller dårlig takt, og da han ville legge i fela, sa Eivind: « Du trenger ikke legge i fela du, som har holdt deg med takt sjøl!» (Sitat)

Jørgen Tjønnstaul fra Rauland var spelemann i et bryllup. Dette var et bryllup der vertskapet ikke var altfor rause: Det hadde nokså snaut med både mat og drikke, og eter noen timers dansespel Jørgen seg en pause og ytret høylydt: – Ikke er jeg trøtt og ikke er jeg mett, men tørst er jeg!

SLÅTTEMUSIKKEN I DAG

Hardingfeleslåttene har overlevd selv om samfunnet har gjennomgått store endringer de siste 100 – 150 årene. Men de har ikke samme funksjon og plass som tidligere. Slåttene var først og fremst dansemusikk. I vår tid har populærmusikken, (danseband, pop og rock) tatt over som dansemusikk, mens bygdedansene brukes i spesielle foreninger/organisasjoner og ved spesielle anledninger som for eks. kappleiker.

Men hardingfela slipper ikke taket, tvert imot. I dag brukes den mye som konsertmusikk: Danseslåtter har blitt lydarslåtter. Mye innsamlings- og nedtegningsarbeid gjøres stadig!

OL på Lillehammer i 1994 førte til en oppblomstring for folkemusikken. Åpningsseremonien var en eneste stor folkemusikk- og eventyrforestilling. Det var det vi trakk fram for verden! Vi har mange dyktige folkemusikere, og mulighetene for å høre  blir bare flere og flere samtidig som det blir billigere og billigere.

Skoler, akademier, høyskoler og universiteter tar etter hvert folkemusikken mer på alvor. Festivaler og kursvirksomhet er populært og spretter opp som paddehatter over hele landet, også i Østfold!

Andre musikksjangre er interessert i samarbeid, – jazz, klassisk musikk, visesang m.m. Folkemusikken har lenge vært en inspirasjonskilde for klassisk musikk. Edvard Grieg sa:

– Her er grunnlaget vi skal bygge vår tonekunst på.

Andre vil si: – Folkemusikken er vår tonekunst.

______________________________________________________________

Muntlig oppgave

  1. Gå sammen to og to. Snakk om  spelemannens kår før. Snakk om det dere har lest. Hvordan  er det i dag? Hvem lever av å få folk til å danse i bryllup og til fest i dag? Hvordan kommer de seg rundt og hva synes folk flest om et slikt yrke i dag?

_______________________________________________________________

BRYLLUPSSPILLET

Spelemannen var en viktig person når bryllup skulle holdes, og det er i forbindelse giftemål og bryllupsfeiring at spelemannen og slåttemusikken virkelig får vist seg fram. Siden musikken var en så viktig del av den gamle bryllupstradisjonen på gardene, måtte hane kjenne til skikkene og kunne spille i de ulike situasjonene der musikk skulle og måtte være med.  Et bryllup var kanskje den viktigste hendelsen eller milepælen i de unges liv. Det at et par gikk fra å være ugifte til å bli gift var en handling av stor betydning for både paret og bygda omkring. Her fulgte man tradisjoner og kjente mønstre for feiring. (Rituelle handlinger er handlinger som ofte følger et kjent mønster og har stor symbolverdi.)

FESTEN STARTER

Spelemannen tok imor gjestene med en velkomstslått når de kom. Gjestene fikk mat og drikke, og etterpå tok gjerne dansen til, og det kunne gå for seg helt til tidlig neste morgen.

På morgenen var spelemannen ofte ganske sliten, men han måtte holde ut. Nå bar det til brureloftet for å spille de vakreste brureslåtter mens brura ble pyntet. Som oftest var det lydarslåtter, og alle konene satt høytidsstemte og hørte på. Når brura ble ført fra loftet og ned i stua, spilte spelemannen opp en spesielt fin brureslått. Det var en av de fineste stundene i et bryllup!

PÅ KIRKEVEI

Å ha en bra spelemann var en ære både for vertskap og gjester. På Vestlandet spilte spelemannen stort sett bare gangar, rull eller halling (totakt). Hvis man red til kirke kunne det også være aktuelt med en springar. (3/4-takt)

På Voss hadde man en slått som klang sammen med bjellene på hestene. Den ble kalt for Bjølleslåtten.

Spelemannen fikk ikke lov til å komme inne i kirken, ofte ikke engang inn på kirkegården. Hvis det derimot var flere bryllup sammen dag i samme kirke, hendte det ofte at det ble både spill og dans på kirkebakken etter vielsen.

På hjemveien var det også spill – her ofte bruremarsjer.

Marianne spiller en brudedans fra Østfold. Spilt på flatfele.

TILBAKE I BRYLLUPSGARDEN

Hjemme på bryllupsgården ble brura spilt inn og alle fikk en brureskjenk,  dvs. noe å drikke. Så var det mat igjen, og så var det dans!

Det var ofte høytidelig når bruredansen begynte. En spesiell ære var det å danse med brura. Noen steder var det kjøgemesteren som hadde den rettigheten. Kjøgemesteren hadde ansvaret for at alt gikk for seg i riktig rekkefølge, at skikker og ritualer ble fulgt, og så hadde han ansvaret for øl, vin , cider og brennevin!

I hvilken rekkefølge dansene skulle spilles senere på kvelden, kunne variere etter tradisjonene fra sted til sted. Men når bruregrøten ble båret inn, spilte spelemannen Grautaslåtten. Når brudeparet skulle gå til sengs, ble Storasengslåtten spilt, og alle fulgte brudeparet til brureloftet. Det fulgte både gråt og glede med denne seremonien.

MORGENEN ETTER

På morgenen dagen etter bryllupet skulle spelemannen gå rundt og vekke gjestene med felespillet sitt, og nå spilte han nøringeslåtter. De hadde to formål: Å vekke gjestene og å få stemningen opp igjen ved at de fikk mat, drikke og musikk. Spelemannen skulle nøre opp under stemningen. (Nøre – få bålet til å flamme opp.)

Den andre dagen i bryllupet blir ofte kalt skåledagen eller skautedagen. Da fikk den nye kona skautet på. Den andre dagen var musikken mere til hygge og underholdning. Og det kunne hende spelemannen kunne få seg en liten lur. Men det drøyde aldri lenge, for gjestene ville ha med seg alt når de først var i gjestebud. Så var det bare for spelemannen å dyppe hodet i ei bøtte kaldt vann og gå til igjen, for folk ville danse!

FESTEN ER SLUTT OG ALLE ER SLITNE!

Når det led mot slutten av bryllupet, spilte spelemannen «Jageslåtten». Det var ofte en kort og improvisert slått og skulle minne gjestene på at nå var det straks slutt på laget.

Skriftlig oppgave

  1. Noter kort ned (Stikkord) hva spelemannen bidro med i et bryllup.
  2. Sett opp et tokolonneskjema. Plasser inn musikkens rolle slik du noterte ned i spørsmål 1 til venstre og musikkens plass i et moderne bryllup.

Muntlig oppgave

  1. Refleksjon. Du har lest om spelemannens rolle i bryllupet. Hva synes du var mest underlig? Fremmedartet? Forsøk å begrunne svaret.

VÅKESTUER OG BEGRAVELSER

Helt til langt opp mot 1900 var skikken at de gjenlevende skulle våke over den døde. Vi sier at den døde lå på likstrå. På Vestlandet holdt denne tradisjonen seg lengst; faktisk har den holdt seg til langt opp mot vår tid.

Dette kan jo synes underlig, men naboer og familie møtte opp i våkestua og våket fra kveld til morgen og ble budt mat og drikke. Ungdommen ville gjerne være med, for i våkestua sang og lekte de, og når de hadde drukket litt, danset de også.

Spelemannen var tilstede både i våkestua, i begravelsesfølget og i gravølet etterpå. Gravøl er et selskap etter at den døde er begravet, det er mat , samtale og drikke, ja, øl. Til disse gravferdstradisjonene hørte det spesielle slåtter.

Muntlig oppgave

  1. Diskuter med en annen: Hva sier våkestuer og gravøl med lek, og spill oss om forholdet til døden i det gamle samfunnet?

 

 

Halling eller lausdans er i  utgangspunktet en mannfolkdans som går i 2/4 – eller 6/8- takt. Dansen er satt sammen av idrettsleker som går ut på å vise at man er noe til kar.Her finner man uttrykket «karastykke» som betegner de vanskeloge momentene i dansen. Danseren danser alene og dansemåten varierer fra sted til sted.

I halling eller lausdans kjenner de fleste til momentet der danseren sparker ned en hatt. Hatten henger på en kjepp og blir holdt høyt oppe i lufta av ei jente. Tidligere stempla hallingdanserene foten i taket. (Hæla i taket!) Flere av dansemotivene er meget gamle og man finner dem også igjen i nyere danser som breakdance og hiphop.

Men alt i alt handler det om det samme – å vise hvilken flott fyr man er.

Marianne og Petter snakker om folkemusikk de siste 30 – 40 årene.

EDVARD GRIEG OG FOLKEMUSIKKEN

Edvard Grieg ( 1843 -1907) var den som liksom åpnet slusene når det gjaldt å bruke norsk folkemusikk som inspirasjon og utgangspunkt for komposisjoner innen det vi kaller klassisk musikk. Klassisk musikk blir forklart på mange måter, her tenker vi på europeisk kunstmusikk i motsetning til folkemusikk.

Noen norske komponister hadde kommet Grieg i forkjøpet.  Waldemar Thrane og Ludvig Mathias Lindeman komponerte musikk som var påvirket av folkemusikken før Grieg slo til for fullt, og en kar som Ole Bull må nevnes. Han brakte folkemusikk og egne komposisjoner rundt i Norge og ut i verden. (Han var en skikkelig kjendis i sin tid og spilte for alle og over alt. Bl.a. sto han på toppen av Ceops-pyramiden i Egypt og spilt på fiolinen sin. Han var en superstjerne i sin tid!)

Bull var venn med Myllarguten gjennom et langt liv, og siden Myllarguten nok var en av våre største spelemenn gjennom tidene, påvirket han nok Ole Bull ganske sterkt. (Du kan lese mer om Myllarguten i Modul 8) To andre komponister, Richard Nordraak og Halvdan Kierulf skrev vakre og melodiøse ting, spesielt norske på sine måter. (Kierulf skrev stykker som «Brudeferden i Hardanger» og «Norges Fjelde», så det var klart at han var påvirket av norsk natur og folkeliv. Nordraak skrev «Ja, vi elsker» sammen med Bjørnsson) Men det var liksom med Grieg den norsk folkemusikken for alvor fikk en stor, stor plass hos norske komponister.

Så ofte som Grieg hadde anledning til det, oppsøkte han kvederar og spelemenn, og han fikk høre folkemusikken der den ble spilt. .

Sommeren 1877 bodde Grieg og hans kone Nina i Ullensvang i Hardanger. Denne sommeren ble Grieg for første gang virkelig kjent med kulturen på den vestnorsk landsbygda, den såkalte bondekulturen med musikk, sang, dans, eventyr og sagn. Somrene som fulgte var han og kona  på Lofthus i Hardanger og her fikk han virkelig både øre og øyne opp for hardingfelemusikken!

I 1879 møtte han Ola Mosafinn i Ullensvang, (Mosafinn kan du lese mer om i Modul 8) og bare noen få år senere hørte og traff han Sjur Helgeland på konsert i Bergen. (Les om Sjur Helgeland i modul 8)

Bergen Public Library Norway Follow [Gjendine Slålien portrait]
Foto; Bergen Public Library Norway Follow
[Gjendine Slålien portrait]
Edvard Grieg var også opptatt av og begeistret for den vokale folkemusikken. Han traff Gjendine Slaalien på Skogadalsbøen, ei turisthytte i Jotunheimen, sommeren 1890. Da var Gjendine 20 år. Gjendine sang mange viser for Grieg og vennene hans. (En av vennene ble så forelsket i Gjendine at han ville gifte seg med henne, men det syntes ikke Gjendine noe om. Hun ble ellers venner med dronning Wilhelmina av Nederland og flere andre statsoverhoder. Hun er verdt et helt undervisningsopplegg i seg selv. ) Mange av sangene hennes  finnes i komposisjonene til Grieg.(Opus 66 – Norske Folkeviser.)

Slåtter har fått en sentral plass blant hans komposisjoner. Disse stykkene bygger på telemarksspelemannen Knut Dahles slåtter.  Faktisk var det Dahle som tok initiativet til å få disse slåttene skrevet ned.

Folkeminnegransker O.M. Sandvik sa i sin doktoravhandling i 1922:

«Grieg og folkemusikken kan ikke skilles. Når han tar opp en folkemelodi til behandling, er det som han plukker blomster i sin egen hage. Han har jo dens fynd og humor, dens lengsel og vemod i sitt eget tonespråk.»

GEIRR TVEIIT – FJELLMANN OG TONEDIKTER.

Geirr Tveitt (1908-1981) er en av Norges mest originale og særprega komponister. Når man hører Tveiits musikk er det som å gå rett ut i vestlandsnaturen. (Det som kjennetegner Tveitts musikk, og nå blir det litt vanskelig, er bl.a. at han  bruk av åpne klanger, kvarter og kvinter og ikke dur og moll slik vi kjenner det. )

Norrøn mytologi og diktning og folkemusikk hadde en bred plass i Geirr Tveitts musikk. Et eksempel er Baldurs Draumar. Han var født i Hardanger og var veldig glad i fjellet. Fjellet var fra gammelt av en ressurs, et sted der menneskene kunne hente styrke og dyrene finne saftig føde. Buferdene om våren var merkedager og seterlivet ga opphav til saga, mystiske fortellinger og overtro.

Geirr Tveitt brukte  aldri tradisjonelle folketoner i egne komposisjoner slik Grieg gjorde. Han arrangerte folketoner eller laget egne «folketoner».

Etter krigen samlet han inne ca.1000 melodier som inspirerte ham til «Hundrad Hardingtonar», det mest kjente verkt hans.

I et intervju som tok for seg hans tilknytning til folkemusikken, svarte han:

– Når det veks lauv på ei bjørk, plar det gjerne verta bjørkelauv.

SIGBJØRN BERNHOFT OSA – FIOLINIST OG SPELEMANN.

Da Sigbjørn ble født 3.mai 1910, omtrent kl.to på dagen, ble det flagget over hele landet En av Norges største musikere i nyere tid var født(…..men årsaken til flaggingen var Bjørnstjerne Bjørnsons gravferd).

Sigbjørn Bernhoft Osa fikk klassisk utdannelse på fiolin og var en meget dyktig utøver….men….humoren,  energien og pågangsmotet gjorde sitt til at hardingfela etterhvert ble hovedinstrumentet hans , og han ble et fargerikt, frodig og enestående menneske i norsk kultur- og musikkliv.

Den kjente fiolinisten Arve Tellefsen forteller om en episode fra Studentersamfundet i Trondheim i 1950.Osa skulle være solist med studentorkesteret i Fanitullen av Johan Halvorsen. Han slentret fram foran orkesteret, stemte fela og sa:

-Jau då. kom igjen no, så tar vi Fanitullen. Eg er ingen skodespelar, men eg er full av faen!

Datteren, skuespillerinnen Liv Osa, forteller at hun husker med gru den dagen faren kom hjem og fortalte at han skulle spille med popgruppa Saft på en rockekonsert i Holmenkollen i 1973.Familien satte seg på bakbeina og prøvde å skremme faren vekk fra dette oppdraget. Konserten gikk flott, og tusener av rockeinteresserte tok i mot Vossaspelemannen med stor jubel!

JAZZ OG FOLKEMUSIKK.

Innenfor dette feltet er eksemplene mange og ulike.

Arild Andersen, kontrabassist og komponist, har flere ganger  hatt folkemusikken som utgangspunkt for låtene sine. I 1991 var komposisjonen hans,»Segn», bestillingsverket på Vossajazzen. De som arrangerte festivalen hadde bedt ham skrive det. Det hadde en klar folkemusikalsk grunntone. I 1994 kom CD-en «Arv» som bygde på vokal folkemusikk. Her samarbeidet han tett med kvedaren Kirsten Bråten Berg.

Fra Rauland i Telemark kommer kvedaren Sondre Bratland. Han har mange og ulike samarbeidspartnere når han synger sine religiøse folketoner; Jazztrompetisten Nils Petter Molvær, organisten Iver Kleive og sist, men ikke minst, må nevnes «multigitaristen» Knut Reiersrud. Det er særegent å høre en religiøs folketone fra· Setesdal akkompagnert av Hawaiigitar. Faktisk fungerer det!

I folkemusikk- og spelemannsmiljøet blir det stadig diskutert om det er riktig å kombinere ulike musikktyper på denne måten. Kan det være ødeleggende for folkemusikken? Her står de som holder på tradisjonen mot de som vil åpne opp og eksperimentere.

Sigbjørn Bernhoft Osa sa det slik

– Eg trur ikkje at originalstoffet lid skade om det kjem i ein annan toneskapnad. Det vert som då Grieg overførde slåttane beint til klaveret. Slik må og musikalsk ungdom idag få lov til å nytte desse rike kjeldene i folkekunsten vår.» (Der fikk musikk – og smakspolitiet den!)

INSTRUMENTAL FOLKEMUSIKK

Instrumental folkemusikk er altså folkemusikk som blir spilt på instrumenter. Mesteparten av denne musikken er dansemusikk, vi deler den derfor inn etter dansens slekter og typer. Ei danseslekt er ei gruppe dansetyper som har samme rot og er bygd på den samme grunnideen.

NORSKE FOLKEDANSTRADISJONER

Vi deler folkedanstradisjonene inn i følgende hovedgrupper:

Bygdedans

  • Todelt takt: halling, gangar, rull. (Disse dansene går i 2/4- takt, 4/4-dels takt o.l.)
  • Tredelt takt: Springar og pols (Disse dansene går i 3/4-takt e.l.)

Runddans

  • Todelt takt: Reinlender, polka pariserpolka, wienerkryss, lettisk polka.
  • Tredelt takt: polkamazurka, østlandsmazurka, springpolka og vals.

Turdans

  • kontradans (Fra det engelske hoff.)
  • Pardanser: rugen, lottista, fingerpolka, polonaise.

Sangleker

Sangdans

Instrumentalmusikk som blir framført til dans kalles slåtter. Det har vært spilt til dansen her i landet i mange hundre år. En del av den dansemusikken som lever og brukes i folkemusikkmiljøet her i landet den dag i dag, kan føres tilbake til 15 – 1600-tallet, kanskje helt til middelalderen.

Muntlig oppgave

  1. Søk på halling og springar på Internett. Se om du kan finne videoklipp med disse dansene.

 

I løpet av historien er det flere ulike instrumenter som har vært brukt. Her finner du et utvalg av disse.

LANGELEIK

IMG_2285
Foto: Petter Spæren

Langeleiken er et strengeinstrument. Hvor mange strenger den har varierer litt. Den du ser på bildet har åtte strenger.

 

 

 

 

 

IMG_2287
Foto: Petter Spæren

Man tror langeleiken har røtter tilbake i middelalderen og at den bl.a. ble brukt av nonner i klostrene. Den har blitt brukt over hele landet vårt.

 

 

 

 

 


MUNNHARPE

Munnharpe 1
Foto: Petter Spæren

Munnharpa stammer etter det vi vet fra Asia, og den er et instrument vi finner over hele Europa. I Norge har den vært i om lag 1000 år.

 

 

 

 

Munnharpe 2
Foto: Petter Spæren

Munnharpa spilles på ved at man holder de parallelle messing-stengene mellom tennene og slår på fjæra med en finger. Hodet fungerer som resonanskasse og ved hjelp av inn- og utpust , samt stillingen til tunga, dannes toner.

 

 

SELJEFLØYTE

Seljefløyte
Seljefløyte Foto: P. Spæren

Når våren kommer og sevja stiger i trærne kan man lage fløyter, da helst av selje. Den seljefløyta vi kjenner i dag annerledes enn de gamle. Selve røret er som oftest av plast med bark spunnet rundt.

 

Endestykket har et blåsehull og lufta går over en spalte der tonen dannes. Ved å lukke og åpne hullet i enden av fløyta, samt variere luftstyrken, kan man lage toner i ulik høyde. Seljefløyta lager toner i naturtonerekka og har nok hatt en del å si for tonedanning i sang og kveding.

 

 

FELE ELLER FLATFELE

IMG_2281
Foto: Petter Spæren

Flatfela eller altså vanlig fiolin er et strengeinstrument med fire strenger. Instrumentet består av kropp, hals med gripebrett og hode med stemmeskruer.

 

 

 

 

 

 

IMG_2282.JPG
Foto: Petter Spæren

Kroppen med lydhullene er instrumentets forsterker, gir resonans. Fele spilles med bue eller fingre. (Pizzicato) Fele ble først kjent på bygdene i Norge i andre halvdel av 1600-tallet.

I løpet av 1600 – og 1700-tallet var  vanlig fele (flatfele) og hardigfele de ubestridte enerne blant de instrumentene som ble benyttet til dansen, selv om noen også sang til dans.

________________________________________________________________

  • Søk etter de ulike instrumentene over på Internett. Se om du kan finne videoklipp med dem slik at du vet hvordan de låter. . Muntlig oppgave

 

_________________________________________________________________
LYDARSLÅTTER OG BRUREMARSJER

En lydarslått er en hardingfeleslått som er ment for lytting, ikke dans, og den er derfor som oftest uegnet til dans. (Å lyda/lyde betyr jo å lytte etter noe.)

Lydarslåtten er rolig og høytidsstemt i karakteren. Som regel går de i todelt takt, men enkelte deler av lydarslåtten kan framføres så fritt at det er vanskelig å kjenne takten.

Mange av disse slåttene er knyttet til sagn eller historiske hendelser, mer eller mindre dramatiske, og en del av dem ble spilt når spelemannen hadde stemt fela på en spesiell måte. Det finnes om lag 30 ulike måter å stemme fela på. (Oppstemt, nedstemt og trollstemt er noen av dem)(Dette kalles felestille.)

Bruremarsjer og brureslåtter tilhører en slåttegruppe som har vært knyttet til bryllupstradisjonene og – seremoniene. Bruremarsjen anga takten da brurefølget var på kirkevei til lands eller vanns.

Stort sett er bruremarsjene høytidsstemte, rolige og av og til fulle av følelse. Det er jo ikke så rart, dette var jo en virkelig høytidelig handling!

HARDINGFELA

Høyr hardingfela i salen ljomar
ho sender ut sine fine tonar.
Ho lokkar fram alt frå farne ti
dei gamle slåttar med takt og liv.
(Nystev)

IMG_2273.JPG
Foto: Petter Spæren

Hardingfela er vel det ledende norske folkemusikkinstrumentet. Den hører hjemme i distriktene Telemark, Numedal, Hallingdal, Valdres, Setesdal, Voss og Hardanger. Den har fire strenger med fire eller fem understrenger. Understrengene kalles bordunstrenger og de klinger med når det spilles på strengene over. Stolen er litt høyere og flatere enn på vanlig fele.

 

Den eldste hardingfela man har bevart er Jaastadfela. Den er fra Ullensvang i Hardanger og ble laget i 1651!

Det arbeider flere meget dyktige felemakere i Norge den dag i dag. Hardingfelene er ofte kunstverk i seg selv, med mye pynt og ornamentikk.

Marianne spiller hardingfele.

FØRESPEL OG FELESTILLE

I eldre tider var det gjerne slik at en spelemann hadde lært eller dikta seg et førespel. Man kan nesten kalle det en kjenningsmelodi.

Som regel var dette førespelet en fast melodistubb, men noen improviserte, fant på, forskjellige førespel hver gang. Egentlig hadde denne kjenningsmelodien en praktisk årsak, nemlig stemming av strengene.

IMG_2277
Foto: Petter Spæren

Det å stemme hardingfela presist krever nøyaktighet og er høyst nødvendig  …. Og man må ta den tiden som trengs. Årsaken til denne finjusteringa er understrengene, eller bordunstrengene som du ser på bildet under.

 

 

 

 

 

 

 

IMG_2275
Stol og bordun-strenger. Foto: Petter Spæren

Skriftlig oppgave

  • Lag en presentasjon av hardingfela. La produktet bli en sammensatt tekst derd du bruker tekst, bilder, lyd og video for å få fram viktig informasjon om dette enestående instrumentet.

 

Vokal folkemusikk er folkemusikk som blir framført med den menneskelige stemmen. Sangstemmen er instrumentet her, musikken blir sunget. Denne typen folkemusikk dekker et stort område når det gjelder:

  • innhold. (En ridder dreper seg fordi kjæresten dør. En mor vil ha barnet til å sove. (So, ro))
  • form. (En enkel vuggevise eller et stort anlagt kvad. (Draumkvedet))
  • funksjon. (Å få barnet til å sove. Å fortelle om mirakler eller ulykkelig kjærlighet.)
  • alder. (Når kom melodien til? Hvor langt tilbake kan vi spore den?)

Den vokale folkemusikken deles ofte inn i ulike sjangre:

LOKK, HUVING OG LALING

Lokk er sang eller rop for å samle inn dyra. I tidligere tider, (men også i dag!) dro bonden fra gården sin med alle kyra (Ku og sau) opp på en eiendom et stykke fra hovedgården. (Ofte høyere enn gården, på fjellet). Der fikk dyra gå fritt og beite (Spise gress) Mot kvelden skulle kyra melkes , og budeia ropte på dem. Hun, (det var ofte en kvinne) hun kunne ta utgangspunkt i en fast tekst/melod; «Komma da kua! Komma da kyra!» Deretter finner budeia opp tekst og melodi. Hun kan for eks. bruke navn på kyra, Dagros, Fagros, Litagod osv. og finne på/improvisere.
Huving er sang eller rop for å komme i kontakt med andre mennesker på fjellet, i skogen eller ved kysten. Å kunne rope fra båt til båt før VHF og mobiltelefon ble oppfunnet, krevde et godt lungevolum. Dersom du bodde ytterst i en fjordarm på vestlandet, kunne det være greit å kunne skrike over til naboen på andre sida av fjorden. (500 meter over, men flere mil å gå inn i fjordarmen og ut på andre sida.)
Laling er sang eller rop mellom budeiene og gjeterne på fjellet. Gjetere og budeier tilbrakte sommerhalvåret på setra. I fjellet bærer lyden ofte over lange avstander, og når man ikke har andre muligheter, ja, da er det bare å lale. Laling er ofte vekselsang, gjeter og budeie snakker sammen i sangform!

Anne Lill synger «Eg ser deg»


Anne Lill Kari, Kari barnet sover

Muntlig oppgave

  1. Lokk, huving og laling handler om kommunikasjon, med dyr ,med mennesker eller mellom mennesker. Fremdeles brukes lokking på norske setre, men de færreste lokker imidlertid på kuer. Kan vi ha bruk for lokking i dag? I ditt liv? Finnes det noe eller noen du må lokke på? Hvordan er stemmen din da?
  2. På fjellet eller i skogen, har du ropt eller huva? Når kan det være lurt å kunne huve i dag? Rope høyt? Ha en kraftig stemme som bærer?
  3. Se på og lytt til de to videoene over der Anne Lill synger «Eg ser deg» og «Kari, Kari barnet gråter». Hva slags sjangre er dette? Lokk, huving eller laling?
  4. Lær deg de to sangene!

BÅNSULLER OG BÅNLEIKER

Bånsullen er en voggesang, det gjelder å få barnet trygt slik at det kan sove. Du har kanskje minner fra at mor eller far sang for deg da du skulle sove? Mange har gode minner knyttet til det å legge seg og å bli sunget for. Bånsullen har ofte en enkel melodi, og melodien går sjelden veldig dypt eller høyt, den har et begrenset toneomfang. Noen ganger legger den som synger inn opplevelser barnet har hatt i løpet av dagen, mor eller far improviserer inn det som passer i situasjonen.

Bånleiker er enkle sangleker for barn. Disse finnes det mange av: Inntil vegge, Det kom to piker gående osv.

Anne Lill Gjendines bådlåt

Muntlig oppgave

  1. Tenk tilbake. Du var liten gutt eller jente. Sang noen for deg? Hvordan virket det på deg? Sovnet du? Hva slags minne er dette? Kan du fortsette på denne teksten: Når trollmor har…..  Kan du andre voggeviser eller bånsuller?
  2. Mange har lekt sangleker eller Bånleiker. Kan du noen? (Bro, bro ……)
  3. Se på og lytt til videoen over der Anne Lill synger «Gjendines bådnlåt». Bådn er barn. Hva tror du denne melodien er blitt brukt til?
  4. Lær deg Gjendines bådnlåt.

STEV
Dette er små enstrofede dikt, visdomsstev, kjærlighetsstev, naturstev osv. Faste melodier som passet til. Slåttestevene forteller en historie;  er del av en feleslått.

Gammelstev er poetiske tekster, ofte ballader på fire linjer med spesiell betoning og rim. De er, som navnet sier de eldste og ble til fra 1200-tallet og fram til 17-1800-tallet.  I stevet under finner vi rim i andre og fjerde linje.

Fisken uti fagran vatnet
og ikonn oppi tre –
alle heve dei makamenn,
men ingjen hev’e eg.

Nystev har ofte en mer personlig vri. Nystevene var ofte brukt i stevleik eller stevjing, en slags kamp mellom flere. I dag finner vi det samme i freestyling i rap. Nystevene har fire linjer, spesiell betoning og et AABB-rim som du kan se av eksemplet her:

Til lags åt alle kann ingjen gjera
det er no gamalt og vil so vera
eg tykkjer støtt at det høver best
å hjelpa den som det trengjer mest.

FOLKEVISER OG BALLADER

Folkevisene og balladene kom fra England på 11 – 1200-tallet. Her finnes det mange ulike former: viser, ridderviser, skjemteviser, skillingsviser, naturviser, bygdeviser, arbeidsviser.

Folkevisene har ofte omkved eller innstev eller endestev. Disse kan ha noe med teksten å gjøre, men de bør ikke ha det. I folkevisa om Falkvor Lomansson ser vi eksempel på et omkved. Denne handler for øvrig om Falkvor som røver en brud!

Falkvor Lomansson

Det var Torstein Davidsson,
han ville til bryllaups bjode;
og det var Falkvord Lomansson,
han let sine hestar ringskoe. –
Riddaren vågar han livet sitt for ei jomfru.

Det var årle om morgonen,
soli ho ryr i dalar,
opp stend Falkvor Lomansson,
legg på forgylte salar.
Riddaren vågar han livet sitt for ei jomfru.

Skriftlig oppgave

  1. Søk på internett etter ridderviser, skjemteviser og skillingsviser. Hva skiller de ulike sjangrene fra hverandre? Kan du finne eksempler på de ulike sjangrene?  Ksn du finne lydfiler eller videoer? Skriv ned nøkkelord og viktige funn.

RELIGIØSE FOLKETONER

De religiøse folketonene har ofte kjente forfattere og melodiene er kjente salmer, koralmelodier. Før orgelet ble alminnelig i kirkene ble de sunget uten akkompagnement og ofte langsomt og med mange forsiringer. Hør eksempler på det her:

Petter synger «Høyr kor kyrkjeklokka lokkar»

Høyr, kor kyrkjeklokka lokkar
med ein høg og heilag klang
alle folk og alle flokkar
til ein hugsam kyrkjegang!
Syskin, lat oss kallet fylgja
yver berg og yver bylgja,
lat oss gå på kyrkjeveg
glade både du og eg!

KVEDING

«Man synger en Psalme, kveder en Vise og tuller en Slått»

Sitatet over gjelder nok ikke helt lenger, nå benytter man ordet kveding som det å framføre vokal folkemusikk. (Synonymt med.)

Det som skiller denne syngeteknikken fra vanlig sang, er at en kvedar (han eller hun som synger folkemusikk) former toner mer etter taleprinsippet – sangen ligger tett opp til måten vi snakker på.. Kveding ligger altså mer opp til naturlig tale, og kvedaren bruker sitt eget talemål i sangen.

I motsetning til «skolert» sang skal den som kveder tonere (synge) på både vokaler og konsonanter. Dette gjelder særlig halv-vokalene m, n, ng og l.

Nasal sang er vanlig, og melodiføringen er ofte melismatisk og rik på «kruller»

Det rytmiske er mer fritt og variert en i annen musikk.  Pulsen er ikke jevn hele tiden. (metrisk jevn.)

Mange mener man må «ha det i blodet» for å kunne utføre denne musikken riktig. (Kirsten Bråten Berg, en meget dyktig kveder fra Kristiansand – nå Setesdal, sa litt spøkefullt at man ikke  være født i et fjøs for å kunne kvede.

Skriftlig oppgave

1. Lytt til «Høyr, kor kyrkjeklokka lokkar.» Lytt nøye. Skriv ned eksempler på at kveding ligger nært opp til tale og at vi synger på konsonantene m,n,ng og l. Kan du, ved å lytte til sangen, finne ut hva kruller er? Skriv ned svarene dine.

2. Skriv ned navnet på de ulike formene for vokal folkemusikk og et par ord om hva som kjennetegner dem.

 

 

Norsk folkemusikk – Hva kjennetegner den?  Den første definisjonen går slik:
«Med folkemusikk og –dans meiner vi musikk, song og dans som:

  1.  er så sterkt knytt til eit folkeleg miljø at miljøet på avgjerande måte har gjeve musikken/dansen sitt særpreg.
  2. er så sterkt knytt til eit folkeleg miljø at miljøet opplever musikken som sin eigen – og som uttrykk for nasjonal/lokal identitet.
  3. har ei særskilt verdi i kraft av å ha røter tilbake i tid – difor blir han dyrka, og slik knyter ha fortid og notid saman.
    __________________________________________

Muntlig oppgave

  1. Hva betyr det at musikken er «knytt til eit folkeleg miljø»? På hvilke måter kan «det folkelege miljøet» gi musikken sitt særpreg?
  2. Hva skal til for mennesker som bor i ei bygd opplever at musikken er deres egen?
  3. Folkemusikken har overlevd ved at den for eks. har blitt sunget av foreldre for barn. (Akkurat som med folkeeventyrene). Reflekter litt over sammenhengen mellom begrepet muntlig overlevering og at musikken «har røter tilbake i tid» og «knyter fortid og notid saman.
    __________________________________________

En annen definisjon er slik:

«Folkemusikk er produktet av en musikktradisjon som har vokst fram gjennom en muntlige overføringsprosess. De faktorer som former tradisjonen er:

  1. kontinuitet, som knytter nåtid til fortid.
  2. variasjon, som springer ut av gruppens eller den enkeltes kreativitet.
  3. utvalg samfunnsgrupper som bestemmer den form/de former som musikken skal fortsette i.
    __________________________________________

Muntlig oppgave

  1. Finn ut hva som ligger i ordet samfunnsgrupper . Hvilke slike grupper tror du var mest aktive i å bruke og utvikle folkemusikken. (Se gjerne Modul 7 og Modul 8 for å finne svar)

___________________________________________

Musikere som spiller folkemusikk har gått sammen og organisert seg. I Norge er det LFS (Landslaget for spelemenn) og i verden IFCM (The international Folk Music Council.) Begge disse organisasjonene er enige i den siste definisjonen.

Norsk folkemusikk er virkelig et omfattende emne!  Det er vanskelig å fange musikken og si akkurat hva som kjennetegner den. Men, dette er altså det aller, aller viktigste for de fleste:

  • Vi vet ikke hvem som har skrevet slåtten eller laget melodien. Opphavsmannen, han eller hun, er anonym.
  • Folkemusikken er knyttet til sitt miljø. (Musikken tar utgangspunkt i naturen og menneskene som lever sammen i bygda, området, dalføret eller ved kystlinja.)
  • Muntlig overlevering. (En melodi kommer over leppene på en mor som sang barnet i søvn. En spelemann lar fingrene, fela og sinnet forme en slått) Det som lages skrives ikke ned , men synges, spilles, danses eller fortelles videre fra mor/far til datter/sønn og når oss i vår tid.
    ___________________________________________
  1. Skriftlig oppgaveKopier definisjonen over inn i OneNote/ et tekstdok. eller fysisk.

____________________________________________

Det er vanskelig å fastslå alderen på vår folkemusikk. Man mener imidlertid at de eldste deler har røtter tilbake til den norrøne kulturblomstringa på 1200 – 1300-tallet, kanskje enda tidligere.

Innsamling og nedtegning skjedde ikke før 1850-årene da Lindeman samlet inn sine fjellmelodier. Det var imidlertid i seneste laget.

  • Man blir interessert i det som holder på å dø ut, skriver  Gunnar Stubseid.

Men det finnes en levende folkemusikktradisjon i landet, som faktisk er sterkt økende. Den sier noe om hvor slitesterke tradisjoner kan være, spesielt kanskje når de er knyttet til bestemte funksjoner i dagliglivet. Og det er noe vi kjenner til, enten vi bor på Vestlandet eller i Østfold.

Man sier ofte at folkemusikk er bruksmusikk. Man bruker den til ulike situasjoner i hverdagslivet.

Samfunnet er i stadig og hurtig endring. Vårt samfunn er helt annerledes enn det gamle bygde- og bondesamfunnet.

Men betyr det at folkemusikken er foreldet og ubrukelig? Slett ikke! Folkemusikkens temaer er av de tidløse. Man danser, synger barna i søvn, flørter og sørger over en elsket man ikke kan få. Folkemusikkens utgangspunkt er ikke endret i særlig grad. Derfor lever den ennå. Kanskje kan den også få en renessanse i Østfold?
____________________________________________

  1. Skriftlig oppgaveSkriv ned nøkkelord og deretter nøkkelsetninger som har å gjøre med alderen på norsk folkemusikk og folkemusikken som bruksmusikk. Føy dette til tidligere notater.